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資料４-６
中央教育審議会大学分科会
法科大学院部会(第23回)平成16年7月22日
（参考）

日弁連法務研究財団の評価

２００４年７月６日
（財）日弁連法務研究財団
１． 基本的な視点

（１） エンドユーザの視点を踏まえた「法曹に必要な資質・能力」の養成をしっかり実施しているかを評価する
（２） 法科大学院による自己改善・改革の促進・支援

２． 評価基準

（１） ９分野につき多段階評価−改善・改革の参考に
（２） 「法曹に必要な資質・能力の養成」を一分野として評価
（３） 法科大学院の創意工夫妨げぬよう配慮

３． 評価方法

（１） 法科大学院による自己点検評価書
（２） 実態の把握−学生等アンケート調査と現地調査
（３） 異議審査手続きの充実

４． 評価体制

（１） エンドユーザ・法曹と大学人との連携
（２） 法曹養成教育の研究
（３） 評価員の研修の充実



日弁連法務研究財団の評価基準

２００４年７月６日
（財）日弁連法務研究財団
１． ９分野の多段階評価

（１） ５段階の評価−自己改善・改革の参考期待
（２） 総合評価での多段階評価はせず−ランキング回避
（３） ９分野
1 法科大学院の運営体制と自己改革
2 入学者選抜
3 教育体制
4 教育内容・教育方法の改善への組織的取り組み
5 カリキュラム
6 授業
7 法曹に必要な資質及び能力の養成
8 学習環境
9 成績評価・修了認定

２． 「法曹に必要な資質・能力の養成」を独立に評価

（１） 「法曹に必要な資質及び能力」をどうとらえるかコメ印
（２） 「法曹に必要な資質及び能力」をどう養成するか
（３） 法科大学院の取り組みにつき横断的に評価
コメ印 例：２つのマインド
1 法曹としての使命・責任の自覚
2 法曹倫理
７つのスキル
1 問題解決能力
2 法的知識（基礎的法的知識・専門的法的知識・法情報調査）
3 事実調査・事実認定能力
4 法的分析・推論能力
5 創造的・批判的検討能力
6 法的議論・表現・説得能力
7 コミュニケーション能力

３． 法科大学院による創意工夫を妨げぬよう配慮

（１） どのような法曹を養成するのか
（２） どういう資質及び能力を養成するのか
（３） 数値的限定は最小限とする


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